semio-ciudad

lunes, 7 de septiembre de 2026

8 de septiembre: sede cerrada

Les recuerdo lo que comenté en la última clase respecto de las actividades de mañana. Nos vemos el viernes.

viernes, 4 de septiembre de 2026

Actividades teoría estructuralista

1) Les acerco una actividad interactiva para que les sirva como primer repaso general de la teoría. Entren por el enlace y resuélvanla:

https://learningapps.org/display?v=pueesc5v326

3) Teoría saussureana-Actividades de cierre

1) a) Diferencien teóricamente los siguientes conceptos saussureanos: Lenguaje- Lengua- Habla. Indiquen si los siguientes ejemplos son de la lengua o del habla y expliquen por qué: “calcomanía” → ” calcamon í a ” ; “ espontaneidad ” → “ espontaneidá ” ; “ peor ” → “ pior ” ; “ viniste ” → “ veniste ” , “ vinistes ” ; “ haiga ” → “ haiga ” .

2) b) Elijan un signo lingüístico que les resulte productivo para la actividad. Expliquen, tomándolo como ejemplo, los principios de arbitrariedad y de linealidad.

3) c) Observen el siguiente ejemplo:

aestellar (“hacerse astillas”, latín 1100 dC) → estallar (castellano, 1490) → estrellar (“hacerse pedazos arrojando con violencia”, 1583)

¿Qué noción de la teoría saussureana se puede aplicar para entender ese ejemplo? Defínanlo teóricamente. Den cuenta de la antinomia a ese concepto, expliquen.

viernes, 14 de agosto de 2026

Materiales para llevar a la clase de hoy

Perspectiva semiótica- Actividades para resolver (Peirce I)

1) Definan el signo desde la perspectiva semiótica.

2) Identifiquen en cada uno de los signos que se listan a continuación, la presencia de los soportes de la tríada peirceana:

- la señal sonora de una sirena de ambulancia;

- la luz verde del semáforo;

- la mano en alto de un estudiante en la clase.

3) Observen la historieta de Quino. Identifiquen los signos que producen "ruido" en la comunicación entre los personajes. Analicen cada uno de ellos aplicando las categorías de la tríada peirceana.

4) Observen con atención su DNI. Identifiquen diferentes representámenes del objeto "persona". ¿Qué interpretante genera cada uno de esos representámenes en relación a la constatación de la identidad de la persona?